《中国古代物质文化史　书法・篆刻》
国家出版基金项目、“十二五”国家重点出版规划项目《中国古代物质文化史》共60余卷,是一套基于考古发现和传世文物等物质实体而书写的中国古代文化史。包括通史和专史两个系列,通史系列以史前中国、商周、秦汉、魏晋南北朝、隋唐五代、宋元明清六个阶段进行划分,共6卷。专史系列则是根据中国古代物质文化遗存的分类,按“类”来叙述某类物质文化遗存的分述系列,包括古建筑、石窟寺、古陵墓、古水利、古天文等基于不可移动文物进行研究的分卷,也包括玉器、铜器、铁器、瓷器、金银、玻璃、雕塑、绘画、兵器、货币、纺织品等基于各类可移动文物进行研究的分卷。两个系列从纵横两个维度,多层面地展示了中国古代物质文化史的煌煌篇章。同时考虑到视觉感知对于形象地认知和理解中国古代物质文化非常必要,每卷又配有200幅左右的图片,用四色全彩印刷,图文皆堪称精美。

本书是《中国古代物质文化史》通史系列中的一部,充分利用考古出土遗迹及遗物与文献记载相结合,从不同的时期展示我国自汉代至元代寺观壁画的物质文化面貌。同时,全书配有200余幅壁画图片,包括扫描图、实拍图等,图文并茂,为读者了解我国自汉代至元代寺观壁画的物质文化提供了丰富直观的视觉感受。

绪论
章 汉魏寺观壁画
节 中国寺观壁画源起
一、原始宗教艺术
二、先秦宗教艺术
三、秦汉壁画艺术
第二节 佛教东传与两汉佛道艺术
一、汉明帝与佛教东传
二、早期佛教艺术样式与佛像仪轨
三、早期神仙信仰与其遗存
四、鲁灵光殿及汉代神祇崇拜
第三节 魏晋南北朝寺观壁画
一、魏晋南北朝时期寺院的兴起
二、魏晋南北朝时期画家
三、魏晋南北朝时期道教艺术
第四节 《洛阳伽蓝记》等史料钩沉
一、《洛阳伽蓝记》概况
二、北魏皇室与佛道关系
三、洛阳城内佛教寺院
四、洛阳城东佛教寺院
五、洛阳城南佛教寺院
六、洛阳城西佛教寺院
七、洛阳城北佛教寺院
八、西域佛教寺院及礼佛情况
九、魏晋南北朝时期的佛教信仰与相关争端
第五节 西域佛教寺院壁画遗存
一、西域佛寺的发掘活动
二、米兰寺院遗址
三、于阗佛寺遗址
四、龟兹佛寺艺术

第二章 隋唐寺观壁画
节 隋唐时期帝王佛道崇奉
一、隋代宗教政策
二、唐代佛道政策
第二节 隋唐画工群体与寺观壁画传承
一、隋代画工群体
二、唐代寺观画工群体
第三节 《历代名画记》、《寺塔记》等相关史料钩沉
一、西京长安寺观概况
二、东都洛阳寺观概况
第四节 唐代寺观壁画遗存
一、山西佛光寺壁画
二、新疆地区唐代寺观壁画
三、陕西庆山寺舍利塔地宫壁画

第三章 五代两宋寺观壁画
节 五代十国时期寺观壁画
一、五代寺院壁画概况及画工群体
二、南唐寺观壁画及画师概况
三、西蜀寺观壁画概况
第二节 山西平顺大云院五代壁画
一、平顺大云院概况
二、大云院弥陀殿东壁《维摩》
三、大云院弥陀殿扇面墙及北壁东隅壁画
第三节 两宋时期寺观壁画
一、宋初佛道政策
二、真宗、徽宗的道教举措
三、汴京大相国寺等佛教寺院
四、汴京道教宫观
第四节 宋代寺观壁画遗存
一、山西高平开化寺壁画
二、宋代寺塔壁画

第四章 辽、金、西夏佛寺壁画
节 辽代佛寺壁画
一、辽代佛教传播与宗教艺术概况
二、辽宁沈阳无垢净光舍利塔地宫辽代壁画
三、山西灵丘觉山寺塔辽代壁画
四、山西应县佛宫寺释迦塔辽金壁画
第二节 金代佛寺壁画
一、金代皇室与佛教崇奉
二、山西朔州崇福寺金代壁画
三、山西繁峙县岩山寺金代壁画
第三节 西夏佛寺艺术
一、西夏佛教崇奉概况
二、�鄂緇訶�西夏遗物
三、新中国对西夏遗址的发掘
四、西夏佛寺艺术特色
第四节 回鹘寺院艺术
一、吉木萨尔佛寺壁画
二、焉耆佛寺壁画
三、高昌回鹘摩尼教壁画遗存

第五章 元代寺观壁画
节 元代宗教政策及寺观壁画概况
第二节 山西芮城永乐宫壁画
一、永乐宫概况
二、龙虎殿壁画
三、三清殿壁画
四、纯阳殿壁画
五、重阳殿壁画
第三节 山西平阳府壁画
一、平阳府壁画概况
二、平阳府壁画相关研究
三、平阳府壁画的绘制年代
四、平阳府壁画神祗身份
第四节 河北曲阳北岳庙壁画
一、北岳庙壁画概况
二、北岳庙壁画相关研究
三、北岳庙壁画的绘制年代
四、北岳庙壁画神祇身份
第五节 山西洪洞水神庙壁画
一、水神庙概况
二、水神庙壁画相关研究
三、水神庙壁画绘制内容
第六节 稷山县青龙寺、兴化寺及其他元代壁画
一、青龙寺壁画概况
二、青龙寺壁画的绘制年代
三、青龙寺壁画绘制内容
四、兴化寺概况
五、兴化寺壁画题材
六、兴化寺壁画绘制年代及绘制者
七、其他元代壁画

参考书目
古籍
专著
期刊

后记

赵伟,河北沧州人,现为中央美术学院造型艺术副研究员,博士,研究方向为中国宗教美术。2012年获国家留学基金委资助赴美国George Mason University 访学一年,主要考察北美博物馆所藏。现已完成教育部社科课题一项,书稿三部,发表专业论文近二十篇。曾多次参加国际学术会议,并受邀赴海内外研究机构讲学。