『율곡 이이의 교육론』은 율곡의 사상과 신념, 교육에 거는 기대 등을 통해, 인간 사회의 변화 가능성을 타진한 율곡의 교육론을 성찰한 책이다.《자경문》 《화책》 《성학집요》 《격몽요결》 《학교모범》 《은병정사학규》 《서원향약》 《해주향약》 등 개인의 다짐에서 국민교육 지도자교육 사회교육에 이르기까지 율곡이 교육을 말하고 실천한 부분들을 종합적으로 분석 검토하였다.

◈머리말

제1장 율곡 교육론의 단초; 「자경문」과 「화책」
1. 「자경문(自警文)」과 입지(立志)
2. 「화책(化策)」과 교화(�害�)·감화(感化)

제2장 율곡 교육론의 철학적 기반
1. 세계에 대한 견해와 관점; 우주자연관(宇宙自然觀)
2. 인간의 심성과 욕심의 문제; 인간관(人間觀)
3. 인간의 변화와 교육가능성; 교기질론(矯氣質論)

제3장 지도자 교육의 내적 차원; ?성학집요?의 수기교육
1. ?성학집요?의 기본 특성
2. ?대학?과 ?성학집요?의 체제 및 내용 비교
3. 「수기(修己)」의 학문적 심화와 특징

제4장 지도자 교육의 외적 차원; ?성학집요?의 치인교육
1. 제가(齊家) 이론과 정가(正家) 실천
2. 치국평천하(治國平天下)의 원리와 위정(爲政)의 양식

제5장 ?격몽요결?의 일반교육론
1. ?격몽요결?의 교육적 특성
2. ?격몽요결?의 구조와 내용
3. ?격몽요결?독해

제6장 ?학교모범?의 국민교육론
1. ?학교모범?의 교육적 특징
2. ?학교모범?의 구조와 내용
3. ?학교모범?독해

제7장 국민교육론과 그 특징
1. ?격몽요결?과 ?학교모범?교육론의 의의
2. ?격몽요결?과 ?학교모범?의 구조 비교
3. 조선의 국민교육 정책-원리와 방법
4. 국민교육의 실천 사례 - 은병정사

제8장 가정교육론의 위상과 특징
1. 율곡의 교육론에서 가정교육의 위상
2. 율곡의 가(家)교육이 지향하는 내용과 실천 양식

제9장 사회교육으로서의 향약 실천
1. 서원향약
2. 해주향약

제10장 결 어

◈참고문헌
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저자(글) 신창호

인문학자
저자 신창호는 고려대학교 문학사(교육학,철학),한국학중앙연구원 문학석사(철학), 고려대학교 교육학박사(Ph.D,한국교육철학), 한국교육철학학회 회장, 율곡학회 교육분과위원장, 한국고전교육원 교수,
현)고려대학교 교육학과 교수

주요 저역서로는 『동양사상의 이해』(2002), 『수기·유가 교육철학의 핵심』(2005),
『관자』(2006), 『함양과 체찰』(2010), 『대학』 ?유교의 지도자 교육철학(2010),
『유교의 교육학 체계』(2012), 『교육과 학습』(2012), 『한글논어』(2014)외 다수