はじめに
序　章　歴史総合の〈私たち〉およびその背景(向　正樹)
　1 歴史教育の大転回
　2 歴史総合における〈私たち〉
　3 歴史教育変革の切り札
　4 本書の視点と構成
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第1章 歴史の学び方を学ぶ、歴史教育の転換(吉嶺茂樹)
　1 歴史総合の実施――現場では相当危ない状況に!
　2 鼎談の方向性と中身について――何がどう転換期なのか?
　3 中身に入りましょう!――どのように変わるのか?
　4 井野瀬久美惠の指摘を読む――正解・不正解を求めない歴史教育への変化
　5 「the History」(暗記するべき)と「a History」(ある一つの)
　6 今後の課題をめぐって――歴史学習を面白くする
第2章　〈私たち〉を問い直す(矢景裕子)
　1 「私たち」とはだれか、なぜそうであるのか
　2 歴史総合の構想・授業・評価
　3 授業実践――多層で多様な「私たち」を見つめる
　4 何のために歴史総合をやるのか、なぜ「私たち」にこだわるのか
第3章　歴史総合の教員養成と高大連携(後藤誠司)
　1 『思想』合評会での報告
　2 歴史総合と歴史教育
　3 大学における教員養成の課題
　4 歴史研究と歴史教育の架橋
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第4章　歴史総合とジェンダー(三成美保)
　1 二一世紀の国際社会と日本
　2 ジェンダー史教育の意義
　3 フェミニズムをどう扱うか
　4 「男性性」をどう考えさせるか
　5 LGBTQ+をどう論じるか
　6 歴史教育のジェンダー主流化
第5章　歴史総合ではジェンダー視点からどのように問えるか――問いの一覧表を作成して(川島啓一)
　1 歴史総合にジェンダー視点からの問いを導入する難しさ
　2 「A　歴史の扉」とジェンダー視点からの問い
　3 「B　近代化と私たち」とジェンダー視点からの問い⑴
　4 「B　近代化と私たち」とジェンダー視点からの問い⑵
　5 「C　国際秩序の変化や大衆化と私たち」とジェンダー視点からの問い
　6 「D　グローバル化と私たち」とジェンダー視点からの問い
　7 今後の課題
第6章 近代世界システムと大分岐、そしてグローバルヒストリー玉木俊明
　1 近代世界システム
　2 「大分岐」論とグローバルヒストリー
　3 近代世界システムとグローバルヒストリーの比較
　4 近代世界システムと新しいグローバルヒストリー
第7章　ヒト・モノ・情報・カネの移動を中心とした世界史(玉木俊明)
　1 超長期的視点から見た近現代史
　2 世界はどのようにして縮まったか
　3 近現代をどう捉えるか
第�敬堯々盥察β膤悄�社会をつなぐ歴史――パブリック・ヒストリー
第8章　歴史総合の新たな可能性――軍事郵便を活用して(井上乃晏)
　1 歴史総合の現状
　2 歴史総合教材としての軍事郵便の可能性
　3 授業ワークシートの作成と総合分析
第9章　スペインの歴史的記憶と記憶の教育――「内戦証言会」を事例として(ペレス・リオボ　アンドレス)
　1 スペインにおける歴史的記憶
　2 歴史的記憶回復と法制化
　3 教育現場における歴史的記憶
　4 内戦の民主的記憶について積極的に学ぶ
第10章　歴史と社会をつなぐメディア――学習マンガとポッドキャスト(梶原洋一・室越龍之介)
　1 メディアの中の歴史
　2 学習マンガ――古くて新しいメディア
　3 「歴史」あるいは人文学とビジネス
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